幼儿园组织孩子种花教案

网络 金山技术 2024-03-16 11:41:59 -
幼儿园组织孩子种花教案

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,关于幼儿园组织孩子种花教案,小种子藏猫猫教案这个很多人还不知道,现在让我们一块儿来看看吧!

本文目录

  1. 你见过哪些因为父母作,而导致孩子离婚的案例
  2. 小种子藏猫猫教案
  3. 幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗

[One]、你见过哪些因为父母作,而导致孩子离婚的案例

〖One〗、我自己的亲叔叔,愚孝,被我爷爷奶奶作死离婚两次。

〖Two〗、叔叔是个跑长途的司机,在90年代初的时候在农村收入还不错,他本人在外面不抽烟,不乱买东西,工资卡上交给婶婶,刚开始小日子过得还不错,之后怀孕生下我小堂妹,我当时只有5岁,还能记得当时经常去叔叔家和小堂妹玩。婶婶是个特别老实的女人,不怎么会说好听的话,所以我爷爷不太喜欢他。

〖Three〗、叔叔第一次离婚,我不记得具体原因,只知道是过年的时候,全家都在爷爷家吃饭,我爷爷和我们家住在一个院子里,爷爷喝醉酒了,他一喝醉酒就开始乱说话,乱骂人,当时应该是骂我婶婶了,我婶婶气不过,顶嘴,和他吵了起来,这一吵不得了,我爷爷是那种特别强势喜欢控制的人,就让我叔叔打我婶婶,让我叔叔和我婶婶吵架,我叔叔愚孝,就追着我婶婶打骂,当时是中午吃过饭的时候,我在房间睡着了,被院子里的吵架声吵醒,可我当时还是个五岁的小姑娘,特别害怕,装睡,不敢睁眼。就想着什么时候才能不吵架,什么时候才能结束。我现在结婚嫁人,才能体会到当时婶婶是有多绝望,公公和自己的老公一起打骂自己,事后他们轻描淡写来了句当时喝多了,不记得了。我婶婶被他们打跑了,当时扔下孩子直接跑回自己娘家了。

〖Four〗、当时我妈妈和另一个婶婶去她家接她回来,婶婶自己也特别想孩子,但觉得这次爷爷家做的太过分,就提了个要求,要她老公和我奶奶一起去接她,婶婶家就想要个态度,然后我妈妈回家和我爷爷奶奶说了,结果我爷爷说谁都不许再去,让我叔叔离婚,孩子我爷爷奶奶养,愚孝的叔叔真的听话的和我婶婶离婚。在当时的农村,哪有人离婚,爷爷的控制欲太强,儿子要听他的,儿媳妇也要听他的,不听他的,他就撺掇着离婚,当时爷爷家在农村里条件算比较好的了,他就给我叔叔说能找到更好的。

〖Five〗、这是我叔叔的第一次婚姻以离婚终结,因为爷爷家经济条件好,在我叔叔离婚没多久,很快就给我叔叔找到了新婶婶,我小堂妹一直在我爷爷奶奶跟前长大,因为我们家是和爷爷奶奶一个院子,所以从小一起长大,关系比较好,但新来的婶婶是从来没问过她,婶婶长得年轻漂亮,嫁给我叔叔后连续生了两个儿子,她特别想要个自己的女儿,当时假离婚,结果意外留掉不能再生,当时叔叔和婶婶是假离婚,但一直生活在一起,叔叔的工资卡一直在婶婶那,婶婶对自己的两个孩子花钱特别大方,但是对我堂妹是一点钱也不愿花,堂妹当时上高中,每个月的生活费都是记账,包括每顿饭吃了多少,我看了当时觉得特别心酸,早上一个馒头,一袋辣条,就这我婶婶不愿给钱,小堂妹就打电话问我叔叔要,打的次数多了,我婶婶才不情愿给钱。

〖Six〗、叔叔和婶婶真正离婚的导火索在于,我爷爷给我叔叔说,你家里有两个儿子,爷爷把家里一套空闲的农村房子卖给我叔叔,这样我叔叔家在农村就有两套房子,以后给两个儿子结婚用,卖给我叔叔3万块钱,我婶婶不同意,觉得那套房子太破了,旁边的其他家卖同样的房子很新只卖2万,这么破的房子也就值1万多块钱,而且我们那个农村里镇子很近,到镇子上买房子也不用花太多钱,但我叔叔就要坚持买我爷爷的房子,叔叔和婶婶因为这件事又吵又闹最终两人还打起来了,叔叔愚孝,真的了花了3万块钱买了我爷爷的房子,我婶婶一气之下,就和我叔叔说反正我们也离过婚了,就不一块过了,我自己出去打工也能养活自己,孩子一个也不要,就走了。而且放狠话,除非她死,否则不会再进我们家的大门。

〖Seven〗、现在小堂妹已经出来工作,大堂弟在部队做消防员,小堂弟今年高考,前两年叔叔在和别人喝酒的时候劝架导致眼睛被打伤,没办法开车跑长途,最小的堂弟上学都是大堂弟在部队挣得钱,因为叔叔被打,整天的借酒消愁,眼睛受伤,小堂妹工作存的钱也都给他看病用了,爷爷现在快80了,还在担心我叔叔,给我叔叔花了不少钱治疗眼睛。叔叔家好好的家庭支离破碎,工作工作没了,小堂妹挣得钱都给他花了,没找到对象,大儿子年龄很大,手上也没积蓄,在农村这样的家庭其实真的很难找到对象结婚的,过年回老家看我爷爷奶奶,爷爷和我说你看我现在多沧桑多老,日子过得多难,我当时心里想的是,每个人从农村出来在外面打拼都过得很辛苦,只是我们习惯了报喜不报忧,不想让家里的长辈担心而已,一回去就听你说日子过得多辛苦多辛苦,为自己活着的人才会和所有人说自己辛苦,稍微不想让晚辈担心的长辈都是说自己过得很好,不用担心。

[Two]、小种子藏猫猫教案

〖One〗、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。

〖Two〗、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。【活动准备】〖One〗、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。〖Two〗、花的种子、小铲子、水。

〖Three〗、三个装有泥土的花盆。【活动过程】〖One〗、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。小种子,真奇妙,太阳照,水儿浇,发芽长叶节节高,开出花儿多美好。〖Two〗、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。〖Three〗、教师提问:『1』小种子需要什么才能长大?『2』如果你来照顾它,你会怎么做?

〖Four〗、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子(屈老师www.qulaoshi.com)的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。

〖Five〗、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。

〖Six〗、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。【活动评价】〖One〗、能说儿歌《小种子》。〖Two〗、能照顾和爱护植物。【活动建议】〖One〗、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。〖Two〗、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。〖Three〗、三个花盆里的种子可以是同一种花,也可以不同。

[Three]、幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗

要想弄清楚幼儿园班级里的环创为什么要经常更换?首先需要了解幼儿园里的环境创设对幼儿有什么作用,下面小孙老师详细的给大家介绍环境创设的重要性与必要性

〖One〗、在环境创设中折射本土文化

幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情,这是我们的在创设环境的一大特色,从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰,都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品:蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰,最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞,放在资料室没派上什么用场,久了就废掉了,我们把它拿出来做吊饰,错落着挂在走廊上,加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条,又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄,辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰,具有独特的高县韵味,这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集,结合主题活动“美丽的高县,我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园,你们那里拥有独特的乡土资源,高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集,发动家长和幼儿带一些到学校,教师多动动脑筋,利用这些材料来布置环境,比如用竹枝造型,在墙上贴成一棵欢乐树,小朋友画上自己最开心的事,剪成树叶的形状贴上去,又比如用竹片、高粱杆组合成房子,这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。

“环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫,贴上数学题,幼儿去想一想、做一做,涂上字母、单词,请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿**使用,并通过**巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁,由下而上创设一组系统的安全教育图,由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”,过马路要走人行道,让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育,增强安全意识,培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图,通过各种**形式,认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布,培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字,帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设,我们要取材于孩子们的兴趣点,生成主题墙饰,并在此基础上,完备各区角的环境创设。比如,小班孩子刚入园,对幼儿园比较陌生,老师可以设置宝宝树主题墙饰,把宝宝的全家福贴在墙上,也可以把宝宝的头像做成“苹果”,早上来园时让孩子自己贴到苹果树上,这种互动式的墙饰,不但提高了孩子参与的兴趣,使墙饰最大程度发挥了教育作用,而且对于促进幼儿观察力,手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。

空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现,而且更换方便。如一年当中有许多节日,我们用空间布置去配合节日教育,在中秋节挂上灯笼,国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的,粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折,再配上彩线做的吊穗,既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中,校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园,关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰,如:洗洁精瓶种花。墙面布置能美化幼儿园,设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合,充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主,例如:“春天的主题活动”,在墙上布置春天特征的植物,动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子,为幼儿提供表现自己,树立自信心的机会。在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区,作业展览区、天气记录区等,充分发掘可操作性的布置,并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化,用自然物如:树叶、草、花、小动物模型,标本或图片布置在墙上,从而通过幼儿观察、动手布置,掌握四季的基本特征,又符合寓教于**中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角,放了动物和植物,如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等,并且采用值日生制度,让幼儿轮流照顾、观察,孩子们因此掌握了许多动植物的知识,大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣,他们会自己动手画观察日记,记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下,学习播种,并参与浇水、除草、松土等劳动,在亲手种植的过程中,了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园,有着比我们更为得天独厚的条件,开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室,开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力,培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒,西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象,采集秋天的落叶加工成标本,或拼剪成各种图案,用橘子皮来做菊花,把各种蔬菜和水果进行造型,变成有趣的动物,变成可爱的宝宝。这样,我们的物质环境会变得更有意义。

〖Four〗、注重幼儿参与环境创设过程的体验。

大家看到,我们幼儿园每个班级都有主题墙,有的在室外的走廊上,有的在室内的墙面上,每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,幼儿的思维和创造的发挥。所以,我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会,使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置,我想怎样创设”上,而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与?幼儿怎样参与?我能提供怎样的条件?”上。这种参与是教师有目的,有计划遵循幼儿年龄特点,组织幼儿参与设计,参与收集和准备材料,参与布置,参与操作,参与管理的过程。例如:在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”,要求幼儿在家长、老师的协助下,用不同形式(图画、剪报、手工制作等)收集有关的资料,布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题,中班孩子创设的《有趣的昆虫》,小班……等主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。此外,幼儿的绘画作品充满了童真童趣,表现了他们的所思所想,我们把这些儿童作品来美化我们的环境,会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来,孩子们增加了创作的兴趣和信心,因为这是对他们的比较高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异,但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功,享受成功的喜悦,树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上,在各个楼梯间的墙壁上,甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品,客人到我们的教室做客,孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品,他们对自己的每一幅画,每一件手工作品都非常的得意,作品栏是他们展示自己,表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画,制作出各种手工作品,因此要创设作品栏,尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、总结展示出来。

〖Five〗、环境创设内容的全面性和系统性。

幼儿园环境,既是丰富多彩的,又是整体而系统的,只有这样,才能带来美感,才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园,经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积,但又没具备什么教育作用,或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异,显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段,影响幼儿丰富的想象力,减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应,以创建“美丽和谐的校园文化”为基调,努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境,集中全体教师的智慧,制定环境创设的总体规划,再分解到各个小组,各个楼层,各个班级,根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点,布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙,以抽象图案为主,可以激发幼儿的想象力,重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球,飞碟、外星人、跳舞的娃娃,飞舞的泡泡,闪耀光芒的太阳;组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶,天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊,但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结,但搭配确别出心裁,有挂成片的,有几串设计成弧形的,也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班,在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。一般说来环境创设要与教育目标相契合,为教育目标服务,主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展,发展孩子的美感,也可以是幼儿园与家长的互动板块,如家教之窗,幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应,并在相应的活动区,如美工区,科技区,劳作区体现。比如开展鸟的主题,环境布置可以紧紧围绕鸟类进行,如鸟的图片,模型,玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋,可以在美工区投放蛋壳画,鸡蛋壳手工制作,科技区可投放醋蛋,语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位,室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做,孩子们对于环境有什么想法和需要,这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置,这样才能使我们的环境变得和谐,才能提升我们幼儿园的形象,才能避免了人力、物力资源的浪费。

关于幼儿园组织孩子种花教案的内容到此结束,希望对大家有所帮助。